【中國(guó)投影網(wǎng)資訊】明月易低人易散，歸來(lái)呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。卷簾推戶寂無(wú)人，窗下咿啞唯楚老。南都從事莫羞貧，對(duì)月題詩(shī)有幾人。

　　設(shè)想，假設(shè)有一天語(yǔ)文課不在是老師領(lǐng)讀一句，我們讀一句，每篇課文都是真人在演繹，每個(gè)故事都有一個(gè)主人公，或哭訴，或歡笑亦或是慷慨激昂，壯懷悲烈。

　　設(shè)想，假設(shè)Unit 1 不在看著冷冰的圖片，而是環(huán)坐在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室看著老外們對(duì)話著、思考著，打著電話…會(huì)不會(huì)信以為真上去和他插上幾句閑話。

　　設(shè)想，突然有一天，立體幾何圖形，可翻轉(zhuǎn)，是立體的，你會(huì)不會(huì)驚喜的叫道，原來(lái)如此，So easy！

　　在設(shè)想……

　　打開(kāi)你的視界，還原真實(shí)課堂，創(chuàng)維今天帶給您的就是以上所有幻想的美夢(mèng)成真。2011年7月創(chuàng)維全球首發(fā)LED 3D智能教學(xué)終端，到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，在這三個(gè)月間，從學(xué)校傳出了無(wú)數(shù)對(duì)3D技術(shù)滿意的聲音，這已經(jīng)超出了創(chuàng)維公司當(dāng)時(shí)的預(yù)想。

　　3D技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)歷了短暫的反應(yīng)后，立馬進(jìn)入了角色，并超出了所有人的預(yù)期，相信今后的一段時(shí)間，3D顯示將是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要工具。

　　創(chuàng)維電教博士帶來(lái)的3D智能課堂解決方案主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、更獨(dú)特的視覺(jué)沖擊

　　借由3D視頻給學(xué)生帶來(lái)的前所未有的視覺(jué)沖擊和身臨其境的教學(xué)意境。適用于課堂導(dǎo)入階段的“導(dǎo)火線”，設(shè)置懸念，吊足學(xué)生的胃口。

　　二、更易理解的展示方式

　　繁瑣復(fù)雜冗長(zhǎng)的演算或試驗(yàn)，用二維方式進(jìn)行教學(xué)，教師可能找不到合適的方式，講解起來(lái)非常吃力，而學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，難以理解。3D技術(shù)可以化平面為立體，幫助老師講授和學(xué)生理解

　　三、沉浸式教學(xué)

　　以學(xué)習(xí)過(guò)程的封閉性著稱，通過(guò)阻斷干擾，讓學(xué)生沉浸在某種授課環(huán)境里。它需要能讓學(xué)生“沉迷于此” 的空間感。3D教學(xué)素材是不二選擇

　　四、海量3D資源

　　面對(duì)學(xué)校一定會(huì)提出的關(guān)于3D片源的問(wèn)題，建議可以通過(guò)專業(yè)的3D攝像機(jī)進(jìn)行錄制，上傳到資源庫(kù)，用于重復(fù)使用和其他老師分享。

　　記得一位使用了創(chuàng)維電教博士的用戶這樣評(píng)價(jià)：如果說(shuō)3D技術(shù)對(duì)家庭來(lái)說(shuō)只是一種顯示方式的豐富，那對(duì)于教學(xué)，它一定會(huì)讓教學(xué)不同以往。

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